事務事業評価(H29実績)
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311-203-62(H29実績評価)H29事務事業評価(実績評価)※裏面は、評価事業のみ記入(シートB)5.項目別評価区分●○●○●○●○●○●○●○○●6.上記評価で出された課題7.上記課題に対する改善方法9.所属長評価及び今後の方向性■□□□■□□□□□□□○ 2次評価等使用欄□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□財源が不足目的妥当性がない時代に適合していない   年後に廃止その他総合意見改善対象の見直し事業内容の見直し実施形態の見直し財源の確保□休廃止周期的に実施一定の成果が得られた効果が薄い拡大事業費の拡大人員の拡大その他(                   )縮小事業費の縮小人員の縮小その他(                   )今後の方向性理由等現行現行拡大縮小終了改善休廃止改善休廃止所属長評価学力向上は本市の課題であり、本事業は、全児童生徒の学力を全国的な観点から評価する重要な機会となっている。各教科や各学年の傾向を分析し、児童生徒一人ひとりに確かな学力が身につくよう、授業改善を図っていきたい。所属長評価児童生徒の個の傾向、学校全体の傾向、市の傾向と様々な観点で、全国と比較をすることは、今後の対策を検証する上で大切な事業である。児童生徒の現状を理解し、より効果的な授業改善を図っていきたい。今後の方向性現行拡大縮小終了今後の方向性目標値の達成に向けて、市と各校が結果の分析を進め、そこから見える課題を明確にし、今後の学力向上策の検討を進める必要がある。また、それをいかした授業改善を図っていく。各校でテストの結果を分析、また、授業研究会等を通した授業改善などで、学力の向上に対する取り組みは進んでいる。各校での成果の上がる取り組みを共有することで、市全体の学力の向上へつながると考えられる。今回の評価(H29実績評価)前回の評価今回の評価(H29実績評価)市と学校が連携して、これまでの取組に対する成果と課題を検証し、今後の具体的な対策を共有する。そこで共有したことをすべての学校で実践していく。8.課題解決に向けた現時点における取り組み状況今回の評価(H29実績評価)効率性④成果を下げずに事業費を削減できないか削減の余地がない必要最小限の事業費であり、削除の余地はない。⑥他自治体と連携できるかできない本市の児童生徒の実態把握とその改善策を探るものであり、他自治体との連携の必要はない。できる⑧地域の課題や実情に合わせた事業となっているかなっていない本市にとって学力の向上は喫緊の課題であり、そのための方策を検証する上で必要である。なっている削減の余地がある⑤人員や実施形態は適正か改善の余地がない各校での実施となっており、適正である。改善の余地がある⑦官民協働できるか全学年の実施により、発達段階を踏まえた適切な指導を行うことができる。見直しの余地がある有効性③成果の向上余地がないか向上の余地がない結果をもとに、学力向上のための検証を進め、その後の授業改善につなげていく。向上の余地がある項目自己評価(チェック)左記の判断理由  (評価の判断理由を記述する)目的妥当性①事務事業の目的が施策に結びついているか結びついている小学校の3・4・5・6年生においても、国語・算数・社会・理科の4教科(以下、「基礎教科」という)実施となり、児童の実態把握及び授業改善に結びついている。見直しの余地がある②対象や目指す状態が適当であるか適切であるできない家庭へのこれ以上の負担は好ましくない。できる(CHECK) 自己評価(ACTION)改善

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